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Analyse des nouveaux programmes

Réforme des programmes de français 2025 et 2026 : ce qui change

Publié au Bulletin officiel de l’Éducation nationale du jeudi 17 avril 2025, le nouveau programme de français cycle 3 s’appliquera en 2026 aux classes de CM2. Les élèves de 5e seront également concernés par une réforme suite à la publication du nouveau programme de français cycle 4 le 5 mars 2025.

Vous retrouverez ici les informations essentielles sur ce nouveau programme et les spécimens pour préparer votre rentrée sereinement.

Français cycle 4 : ce qui change à la rentrée 2026 pour les élèves de 5e

Le nouveau programme de français cycle 4 a un objectif clair : former des élèves capables de lire avec finesse, d’écrire avec intention et de penser avec autonomie, autour d’une ambition humaniste affirmée. Voici ce qui change concrètement pour les élèves de 5e dès septembre 2026.

Les grandes nouveautés du programme de français en 5e

  • Lecture : au moins 3 œuvres en lecture cursive et 4 œuvres intégrales par an, avec une approche qui tresse compréhension, interprétation et appréciation
  • Culture littéraire : chaque année est structurée autour d’une perspective annuelle : en 5e, « Éprouver, expérimenter : la découverte de soi, d’autrui et du monde », avec quatre entrées littéraires couvrant récit, poésie et théâtre
  • Écriture : pratique régulière plusieurs fois par semaine, valorisation du brouillon et de l’écriture créative, textes de plus en plus longs et variés
  • Oral : enseignement structuré à part entière : débat, lecture expressive, récitation, pratiques théâtrales
  • Vocabulaire et grammaire : travail hebdomadaire explicite, ancré dans les textes étudiés et réinvesti à l’écrit comme à l’oral

Ce qui change dans la façon d’apprendre : le programme organise l’année en projets d’apprentissage construits autour d’une problématique littéraire, pour donner du sens aux activités de lecture, d’écriture et d’étude de la langue.

Consultez notre analyse complète du nouveau programme de français cycle 4 pour découvrir les changements en 4e et 3e.

Découvrir le nouveau programme de mathématiques cycle 4

Calendrier de mise en œuvre

  • 13 mars 2024 : saisie du Conseil supérieur des programmes (CSP) pour réviser les programmes de français cycle 3
  • 12 décembre 2024 : adoption des projets de programmes pour le français et les mathématiques au cycle 3
  • 27 mars 2025 : le CSE rend un avis favorable sur les projets de programme de français et mathématiques au cycle 3
  • 16 avril 2025 : publication de l’arrêté ministériel, signé le 10 avril 2025, au Journal Officiel de la République française (JOFR n°0091)
  • 17 avril 2025 : parution des programmes définitifs au Bulletin officiel de l’Éducation nationale (BO n°16)
  • Septembre 2025 : entrée en vigueur dans les classes de CM1 et 6e
  • 5 mars 2026 : parution au Bulletin officiel (BO n°10)  des programmes définitifs de français et mathématiques au cycle 4.
  • Septembre 2026 : entrée en vigueur du programme cycle 3 dans les classes de CM2 et du programme cycle 4 dans les classes de 5e
  • Septembre 2027 : entrée en vigueur du programme cycle 4 dans les classes de 4e
  • Septembre 2028 : entrée en vigueur du programme cycle 4 dans les classes de 3e
Voir le calendrier de la réforme
Manuels 2025

Consultez les manuels de français conformes aux programmes 2025

Découvrez les manuels scolaires conformes à la nouvelle réforme de l’Éducation nationale.

Voir les spécimens de français

Mieux lire, mieux écrire, mieux s’exprimer : les ambitions du programme de français au cycle 3

Dans le cycle de consolidation, le programme est orienté sur la perspective : « Découvrir – Jouer ».

Celle-ci encourage et valorise le plaisir de la découverte et du jeu dans le processus d’apprentissage, à travers l’acquisition de compétences langagières, linguistiques, lexicales ou l’appropriation personnelle des textes et des œuvres.

Objectif : intensifier les fondements de la langue française et gagner en autonomie.

La réforme en français CM1-CM2 La réforme en français 6e

Consolider les compétences en français : les axes de progression au cycle 3

  • Développer le plaisir de la lecture, en diversifiant les supports (œuvres littéraires du patrimoine, littérature de jeunesse, documentaires). Pour une compréhension approfondie, la lecture doit être articulée avec l’étude de la langue française et l’enrichissement du vocabulaire.
  • Étudier au moins 7 œuvres intégrales en classes moyennes, et 6 en 6e, organisées autour d’entrées littéraires thématiques « Découvrir – Jouer ».
  • Pratique quotidienne de l’écriture, en utilisant le brouillon pour réviser et enrichir les productions. L’écriture créative est valorisée, l’écriture collaborative encouragée.
  • Approfondir l’écoute active, la compréhension orale et l’expression orale structurée, à travers des débats, des exposés et des lectures expressives. Travailler le langage non-verbal pour améliorer l’aisance orale.
  • Développer la curiosité des élèves pour les mots de la langue française. Travailler les relations sémantiques et morphologiques entre les mots afin d’enrichir le vocabulaire.
  • Maîtriser la grammaire et l’orthographe est essentiel pour les activités orales, de lecture et d’écriture.

Les entrées thématiques de français au cycle 3

  1. Créer, recréer le monde : récits des origines ►récit, fiction 
  2. Chanter, enchanter le monde : mots et merveilles ►poésie
  3. Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action ►théâtre
  4. Partir à l’aventure ! ►récit, fiction
  5. Rencontrer des monstres : expérience de l’autre, expérience de soi ►récit, fiction

Les points de vigilance pour les professeurs

  • Assurer la régularité des activités de lecture, d’écriture et d’oral à chaque séance
  • Les enseignants doivent favoriser l’autonomie, la relecture, la mémorisation active et l’appropriation durable des savoirs
  • Les activités de lecture, d’écriture et d’oral doivent être organisées à chaque séance.
  • La fréquentation des lieux de lecture est vivement encouragée (médiathèque, bibliothèque, espaces aménagés en classe), ainsi que les ateliers de lecture (défi, carnet de lecture)
  • Les œuvres littéraires relèvent de formes variées (roman, théâtre, recueils de poésie, recueils de contes et de nouvelles, albums, albums de bande dessinée). Les professeurs veillent à intégrer des lectures d’autrices.

 

textes officiels

Téléchargez les programmes de français

Programme de français au cycle 3

(.pdf, 334Ko)

Programme de français au cycle 4

(.pdf, 226Ko)

Téléchargez les exemples de mise en oeuvre du programme de français au cycle 3

Exemples de mise en oeuvre français – CM1

(.pdf, 925Ko)

Exemples de mise en oeuvre français – CM2

(.pdf, 853Ko)

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