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Analyse des nouveaux programmes – français

Réforme du programme de français au collège : ce qui change en 6e

À la rentrée 2025, le programme de français du cycle 3 évolue. Production de texte, enrichissement lexical, automatisation de la fluidité du geste d’écriture, … Ce programme vise à renforcer la maîtrise de la langue française à travers une approche plus structurée, plus explicite et plus motivante.

Il entrera en application à la rentrée 2025 pour les classes de 6e.

Voici ce qu’il faut retenir de cette réforme, parue au Bulletin Officiel de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports ce jeudi 17 avril 2025.

En français, quelles nouveautés ?

Le français est abordé comme un tout intégrant lecture, écriture, oral, étude de la langue et culture littéraire. Le nouveau programme de cycle 3 se distingue par une réaffirmation de la continuité entre le primaire et le collège.

L’accent est mis sur une pratique renforcée de la lecture, de l’écriture et de l’expression orale.

Objectif : gagner en autonomie langagière.

Lecture : fluidité, compréhension et plaisir de lire.

La lecture est renforcée, en intégrant au minimum 6 œuvres complètes par an, dont 3 en lecture cursive, et 3 oeuvres issues du patrimoine littéraire. La lecture personnelle est valorisée et partagée, à travers des cercles de lecture, des défis, des podcasts.

En 6e, l’accent est mis sur l’expressivité, l’intonation et la fluidité, avec un objectif de lecture atteignant jusqu’à 130 mots par minute.  L’enseignement s’appuie également sur la lecture devant un auditoire, pour apprendre à regarder son public.

Enfin, la lecture amène à peaufiner la compréhension d’un texte, identifier sa nature et dégager son sens global, afin de devenir un lecteur autonome.

 

Écriture : un entraînement systématique et créatif

L’écriture se pratique sous forme de rituels réguliers, incluant des dictées, des gammes, des créations.

L’accent est mis sur la fluidité du geste d’écriture, afin d’améliorer la graphie. Un recours systématique au brouillon et à l’autoévaluation est fortement recommandé,  afin d’apprendre le processus d’écriture.

Les écris doivent varier entre raconter, décrire, expliquer, dialoguer, résumer et créer. Cela valorise la créativité et le plaisir d’écrire.

 

Oral : un apprentissage structuré

L’expression orale est diversifiée, avec des activités variées (lectures à voix haute expressive, exposés, débats, dialogues), afin d’encourager la prise de parole préparée et spontanée.

Les élèves sont invités à évaluer leur propre production orale, et celle de leurs camarades. C’est le principe de la métacognition.

Étude de la langue française : vocabulaire, grammaire et orthographe

Développer le vocabulaire par une mémorisation active

Le vocabulaire appris est réemployé dans d’autres discipline.

L’enrichissement lexical est systématique (synonymes, antonymes, familles de mots), ainsi que l’étude des éléments qui composent les mots (préfixes, suffixes et racines).

 

Instaurer la rigueur dans l’apprentissage de la grammaire et de l’orthographe

L’application des règles est renforcée en production d’écrit, et la correction grammaticale en autonomie et vivement encouragée.

  • Orthographe grammaticale : accords dans le groupes nominaux, accords verbe/sujet, participes passés
  • Orthographe lexicale : régularités, étymologie, familles de mots

 

Culture littéraire : diversité, engagement et interdisciplinarité

La culture littéraire s’appuie sur un corpus diversifié, mêlant œuvres patrimoniales, jeunesse, francophones, régionales et contemporaines, avec une parité entre auteurs et autrices. L’approche croise aussi les autres arts (peinture, musique, cinéma, BD).

En 6e, chaque entrée thématique donne lieu à un projet d’apprentissage complet, associé à des recommandations de lecture d’oeuvres intégrales.

 

Les 5 entrées thématiques seront associées à un genre littéraire :

  1. Créer, recréer le monde : récits des origines ► récit, fiction 
  2. Chanter, enchanter le monde : mots et merveilles ► poésie
  3. Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action ► théâtre
  4. Partir à l’aventure ! ► récit, fiction
  5. Rencontrer des monstres : expérience de l’autre, expérience de soi ► récit; fiction

Conclusion : un programme pour former des lecteurs et auteurs autonomes

Le nouveau programme de français pour le cycle 3 s’inscrit dans une dynamique ambitieuse : développer les compétences langagières, favoriser l’autonomie, nourrir l’imagination et renforcer le plaisir de lire, écrire et dire.

Il articule rigueur grammaticale, richesse lexicale, éducation à l’oral et ouverture culturelle.

Une réforme structurante et inspirante pour les élèves comme pour les enseignants.

 

Textes officiels

Téléchargez le programme de français au cycle 3

Programme de français au cycle 3

(.pdf, 334Ko)

Sources : 

Education.gouv 

Éditeurs Hachette Éducation, Lelivrescolaire.fr, Nathan, Hatier. 

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