À la rentrée 2025, les programmes d’espagnol évoluent pour les classes de 6e et Seconde.
Voici ce qu’il faut retenir du programme d’espagnol au collège, publié au Bulletin officiel n°22 du jeudi 29 mai 2025.
Dans le cadre de la révision des programmes de Langues vivantes étrangères et régionales, le nouveau programme d’espagnol pour la classe de 6e propose une approche enrichie et plus structurée de l’enseignement de la langue et de la culture hispanophone.
Parmi les évolutions notables : un renforcement des productions écrites, l’intégration explicite de compétences psychosociales, et une articulation plus fine entre les axes culturels et les compétences langagières.
Le projet de programme d’espagnol 6e ne présente plus les compétences uniquement selon les six activités langagières du CECRL, mais les regroupe désormais en trois grands domaines d’activités.
Ils visent à atteindre une maitrise de l’espagnol de niveau A1/A1+ fin de la 6e.
Dès la 6e, l’élève s’entraîne à comprendre des messages simples. L’écoute régulière permet d’identifier des mots clés, des phrases familières et des enchaînements logiques. À l’écrit, il repère le thème, les étapes d’un récit et les informations essentielles d’un document, grâce aux indices visuels et lexicaux.
Expression orale et écriteLe programme insiste sur une prononciation claire et un rythme maîtrisé. L’élève s’exprime par répétitions, jeux de rôle et brèves productions écrites. Il raconte, décrit ou exprime des préférences dans des formats courts. L’écrit valorise l’usage du brouillon, la correction et les outils numériques pour structurer les idées.
En classe, l’élève échange avec ses pairs et reformule des messages. Il participe à des dialogues, demande de l’aide, donne un avis ou explique une consigne. Ces interactions favorisent l’autonomie, la coopération et la médiation, notamment à l’écrit via lettres ou messages simples.
Les enseignants doivent traiter au moins un objets d’étude pour chacun des axes culturels.
Les professeurs peuvent traiter les axes dans l’ordre de leur choix. Ils peuvent aussi en associer deux, reliés par une problématique commune, dans une même séquence.
Découvrir les personnes et personnages qui caractérisent l’aire hispanique.
Je suis un (grand) personnage, devinez qui je suis !
Esprit de famille es-tu là ?
Ma maison, c’est mon histoire
Découvrons des personnes qui parlent et chantent la langue de Cervantes
Observer la vie en société dans les pays hispanophones, identifier les ressemblances et les différences.
Je vois le monde sous un autre angle
Mes amis sont le reflet de qui je suis
Jouer, c’est apprendre
Grandir dans un quartier
Partir à la découverte de la diversité des paysages, en passant de la péninsule ibérique à l’Amérique du sud.
L’Espagne, entre mer et montagne
Les marchés, des goûts et des couleurs
Madrid, au cœur de l’Espagne
Les fêtes sont le reflet d’un cadre de vie
Les contes et légendes les plus célèbres nourrissent l’imaginaire depuis des générations…
Les traces du passé remplies de mystère
À la découverte de Don Quijote, un héros légendaire
Entre fiction et réalité…
Les animaux héros des contes et des légendes
Voir le monde sous un autre angle grâce aux oeuvres d’art du monde hispanique.
J’exprime mon émotion face à une œuvre
J’ouvre mes sens et j’accueille l’œuvre !
J’exprime ma préférence
À nous de jouer !
Le nouveau programme d’espagnol en 6e simplifie les objectifs autour de trois domaines et valorise la communication réelle. Il renforce l’oral, introduit la médiation dès l’entrée au collège et facilite une progression claire vers le niveau A1+.
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