À la rentrée 2025, les programmes d’allemand évoluent pour les classes de 6e et Seconde.
Voici ce qu’il faut retenir du projet de programme d’allemand au lycée, adopté le 28 novembre 2024 par le Conseil supérieur des programmes (CSP).
Suite à une demande de révision des programmes de Langues vivantes étrangères et régionales, les nouveaux programmes d’allemand ne devraient pas tarder à être publié au BO.
Le projet de programme d’allemand en seconde continue de structurer les apprentissages en trois grands domaines d’activités, en lien étroit avec le CECRL.
Il vise à consolider et approfondir la maîtrise de l’allemand pour atteindre un niveau B1+ en fin de Seconde pour la LVA, A2+ en LVB et A1+ en LVC.
Dans le cadre de la réforme scolaire 2025, la compréhension de l’oral et de l’écrit occupe une place centrale.
L’élève travaille à partir de documents variés, authentiques et accessibles.
Il identifie les idées principales, repère les implicites et distingue les opinions.
Les stratégies de compréhension incluent l’anticipation, l’analyse grammaticale et la reconnaissance des marqueurs culturels.
Le programme d’allemand en Seconde valorise l’expression structurée et autonome.
L’élève apprend à organiser ses idées, à formuler un avis, à nuancer ses propos.
À l’écrit comme à l’oral, il rédige ou s’exprime avec précision, en lien avec les axes culturels.
Les compétences langagières sont enrichies par des textes variés et un lexique élargi.
L’interaction est essentielle dans cette réforme des programmes 2025.
L’élève apprend à dialoguer, relancer, reformuler, en respectant les codes de communication.
Il développe des compétences de médiation : clarifier une idée, expliciter une référence culturelle.
Ces activités l’aident à coopérer en allemand, à l’oral comme à l’écrit, selon les attendus du CECRL.
Les enseignants doivent traiter au moins trois objets d’étude répartis dans les axes suivants :
Apprendre à mieux connaître nos voisins germanophones dans leur diversité, leurs expressions politiques et culturelles, en cassant l’imaginaire qui s’est construit autour d’eux
Observer les relations, les tensions et les transmissions entre générations suite aux crises et ruptures du XXe siècle.
Comprendre comment l’histoire, les figures et les symboles du passé nourrissent les représentations du monde contemporain et fait perpétuer le devoir de mémoire.
Analyser les réponses formulées en outre-Rhin face aux multiples crises et défis contemporains.
L’imaginaire germanophone regorge de mythes, figures, contes, … comment les acteurs germanophones réinterprètent leur propre imaginaire à travers l’art ?
Découvrir le rôle qu’a pu jouer et que joue toujours l’espace germanophone dans la construction de l’Europe.
Ce projet de programme introduit une progression plus explicite des compétences, en cohérence avec les niveaux du CECRL. Il met l’accent sur la médiation, la prise de parole réelle et une meilleure articulation entre expression, interaction et compréhension, pour répondre aux exigences du monde contemporain et des nouveaux usages scolaires.
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